小学体育多样化教学实践

  1、适龄化

  给小学生的课,就是要适合他们本身,适合他们的年龄,他们的身体。儿童少年时期,力量、身体状况等素质较差。给他们安排的课程,既要能起到锻炼他们的目的,但是也不能损伤他们的身体。如跑步能锻炼孩子的体能,但是也不能太过运动量大,而且也要让学生喜欢。可以把同学分成两组,大家比赛赛跑,绕着操场跑半圈,或者将大家分成多个组,以接力的方式绕着操场跑步。这样,运动量对于小学生是适量,而且也让学生有了兴趣,能够更多的配合到活动中。

  2、奖励化

  虽然是小学生,但是也有竞争意识和斗争意识。比如在教学生一项新的体育活动的时候,比如篮球,可以以奖励的方式激化学生去更好的学习。做的最好的学生会有奖励,可以是多休息5分钟,也可以是在大家的面前进行展示。刺激学生的心里,激化他们的竞争意识,也能增强学生的兴趣。也可以整体奖励,告诉所有的学生只要大家都做的好就可以让大家多玩一会跳绳、大口袋这样能够集体运动并且大家都喜欢的活动。不仅能让学生运动的更多,也能增强大家的团队合作精神。

  3、游戏化

  单纯的练习会让学生丧失兴趣,千篇一律的单一练习也会让学生对这项运动懈怠。但是将简单的练习以游戏的形式展现在大家的面前,就能增强学生的兴趣,也能很好的吸引学生。比如,跑步,学生不喜欢单纯的练习,可以让大家以“丢手绢”,或者“抓人”的形式展现出来。学生喜欢玩游戏,自然就会喜欢这样的锻炼方式,也就更喜欢上体育课。基础的训练,比如集合和稍息这样的基本动作,单纯的练习会让学生丧失兴趣,甚至严重的会厌恶上体育课。但是老师可以以游戏的形式展示。“快快集合”,比如让大家自由解散,然后突然喊“集合”,这样既能调节学生的心理,还能在大量的运动后让学生不知不觉的恢复体力,也能锻炼学生的反应能力,提高学生热爱集体的品质。

  4、劳逸结合化

  45分钟的运动量,对于小学生而言,还是有些勉强。因此在上课的时候,要劳逸结合,否则只会与体育课本身的目的背道而驰。可以15分钟的运动后,让学生休息5分钟,然后再运动10分钟,让学生再休息3分钟。不能影响学生下节课的教学质量,也不能让学生因过度疲劳而对体育课心生恐惧。面对不同的学生,教学方法是不一样的。但这只要掌握其本质,抓住学生活泼,好动,喜欢游戏等特点,让一堂体育课变得生动有趣并不是难事。灵活的讲课堂的训练穿插在游戏,比赛中,能够更好的激发学生的兴趣。当然,老师也要经常和学生互动,知道学生喜欢什么,什么适合他们,再将课堂的教学内容加以改变,必定事半功倍。一堂好的体育课,不是难事。

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