信息技术进入体育教学是否必要
在体育课堂教学相对于其它学科(语文、数学、音乐等)较晚的原因之一。在这种特殊的条件下,应用于体育课堂教学的多媒体形式主要是在计算机上播放课件,体育课教学的大部分内容需要在身体运动的过程中来进行学习。锻炼身体的知识技能需要在身体运动之中去认识、理解、掌握、运用其课堂大都是较为宽广的运动场,这不仅对多媒体课件的开发带来了许多难处。所以,要讲究一定的策略,做到辅在关键处,辅在疑难时。

  二、多媒体在体育课堂的教学作用

  1、激发学生的学习热情,开阔学生视野

  德国教育家赫尔巴特指出:“教学应当贯穿在学生的兴趣之中,使学生的兴趣在教学的一阶段都能连贯的表现为注意、等待、研究和行动。”可见,学生学习积极性的提高,主要因素是学:习动机和兴趣,·这是学生智力发展的重要动力。运用电教媒体,通过声、形、作等因素的交替作用,对学生进行心理控制,激发学生去探索,去创造,提高了学生的学习兴趣,使课堂教学有密度、有强度、有情感,使学生自始至终在情境交融,兴趣盎然中动情明理。在教学实践中,运用电脑动画演示蹲距式跳远的慢动作,助跑、起跳、腾空、落地,学生观看后,学生觉得跳远的动作好像是在空中飞跃,课堂气氛活跃、激情高涨。全面领会了跳远的全过程。例:在进行跳远的教学过程中,学生在腾空和落地过程中普遍存在着身体前倾的问题。尽管教师反复强调其正确做法,但效果不佳。要解决这一问题,就应了解身体前倾产生的原因及正确的解决方法,产生的原因一种是在助跑时整个身体向前运动,当起跳时,起跳脚着板后产生的制动使得下肢向前移动的速度相对慢于上体,如果摆动腿和两臂的摆动不积极,就容易造成上体的前倾。另一种是起跳蹬地时,低头含胸,腾空后使身体产生前倾,针对这些原因,一方面重复电脑动画演示跳远的慢动作,从助跑到起跳的连贯动作,另一方面采用一些针对性练习。可见,电教多媒体的应用,有助于激发学生的学习兴趣。从而调动学生锻炼身体的积极性。现代信息技术的教学方法,手段生动活泼、新颖多样,克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式,现代信息技术的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点,又能创设比较好的情境和情绪体验,引起并保持学生的注意和兴趣,从而能够激发学生学习的热情,调动学生学习的积极性。运用现代信息技术来辅助教学可以大大增加课堂容量,增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容。利用计算机的存储和调用功能,教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音,帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。而且根据回收问卷反映的数值,可以看出95%的学生希望自己的体育教师能够使用现代化信息技术帮助自己更好地掌握体育技能;另外,访谈过的专家绝大部分对使用信息技术持肯定态度。

  2、运用电教媒体,有利于提高课堂效率

  随着教学改革的不断深入,应试教育正在逐步向素质教育转轨,传统的教学方法与教学手段已不适时代前进的步伐。因此改革教学方法实现教学手段的现代化已是当务之急,势在必得。体育教育的电教化减少了教材的难度。教材内容越是艰深,广泛,难度就越大。使用现代化技术进行教学,可以变深为浅,化难为易,充分利用各种技巧,可以变快动作为慢动作,可以静止变为运动,也可以使运动变为静止。如:跳远、蹲距式起跑、铅球等。借助电视录像,可以使学生感知传统的教学中无法表现的现象或因动作太快而看不清的一些现象,从而提高课堂效率。

  3、帮助学生建立正确的动作表象,有效提高运动技能

  体育教学的主要任务之一,就是使学生掌握一定的运动技能,并能在此基础上,灵活的应用与创造新的运动技能和一个

  新的动作的形成,必须通过听、看来感知技术动作过程,而且看是学生的主要信息来源,利

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